习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时强调，要在教育“双减”中做好科学教育加法。特别是2022年4月，教育部印发了新修订的义务教育课程方案和课程标准（2022年版），其中提到要设立“跨学科主题学习活动”。科技场馆作为重要的校外科学教育场所，“馆校结合”成为利用科普资源助推“双减”、落实新课程标准要求的有效路径和新的生长点。
教师作为教育发展的第一资源，在应对新的教学挑战的过程中发现传统的教师培训模式已经不再能够满足教师日常开展教学研发的需求。因此为进一步提升优秀青年干部教师素质。
2023年3月29日、30日，清华大学科学博物馆与北京教育学院生物优青项目联合开展“馆校结合——中小学教师跨学科实践”活动，聚焦馆校结合，探索首都科学教师培训的创新模式。活动以“感受科学魅力，落实核心素养”为主题，充分借助于清华大学科学博物馆丰富的特色教育资源，通过“导览参观+任务驱动”的活动组织形式，加深了一线教师对于科学史的深度理解，促进了学科教师科学素养水平的提升。来自北京教育学院教务处、数科学院的教师，以及北京教育学院生物优青项目学员两批共30余名教师参加了本次活动。
参加活动的中学教师先后参观了科学博物馆的四个展览。在“俯仰之间——科学摄影展”中，欣赏到宇宙的浩渺广大、细胞及原子的精微，也充分感受到科学与艺术的深度融合；在“字出机杼——馆藏打印机展”中，见证了技术的进步和打字机的发展历史；在“西方医疗与电磁学仪器珍品展”中，观看到精致的海外科技文物；在“百年器象——清华大学科学仪器历史展”中，亲历了科学仪器从进口到自制的发展之路，感动于清华理工学人的科学精神和爱国情操；在“不可限量——认识世界的种种维度展”中，追随人类的认知步伐，体会对长度、方位、重量、时间等领域的计量。
观展之后，参加活动中学教师与科教专家围绕科学博物馆资源和跨学科实践活动设计展开了深入的交流研讨。首先，采用焦点访谈法分组进行跨学科实践任务单的讨论，思考本次参观内容与课程标准和教学的联系，以及如何将参观素材应用到实际教学工作中。一线教师以小组为单位开展跨学科教学活动设计，绘制教学设计海报并进行展示交流。随后，清华大学科学博物馆馆长助理、事业发展部负责人范爱红老师结合策展、布展思路，对小组展示作品进行细致的点评和指导，对老师们呈现的参观学习成果予以充分肯定。最后，北京教育学院数科学院生物教研室靳飞老师、徐扬老师对为期两天的馆校结合活动进行了总结，希望老师们将本次活动成果转化为课堂教学资源，融入日常学科教学中，未来能够更多关注馆校结合，不断地获得专业成长。
本次活动以高等师范学校作为沟通馆校双方的桥梁，以教师培训项目作为馆校结合载体，探索了中小学校、科技场馆、高校三方合作的首都科学教师培训新模式，期望能够通过馆校结合科学教师培训项目，提高中小学科学教师利用科技场馆科普资源开展科学教育的认知和能力，进一步提高教师的科学素养和教学能力，切实助力“双减”落地见效，做好科学教育加法。
参加实践活动的中学教师在活动之后纷纷写下学习感言，普遍感到收获满满，大开眼界，科学场馆助力教育教学。《现代教育报》4月11日刊登题为“中学生物教师走进博物馆‘磨课’”的文章，对本次馆校结合实践活动进行了跟踪报道，并在学习强国平台做了推送。
第一组项目学员合影
第二批项目学员合影
参观“百年器象——清华大学科学仪器历史展”
参观“不可限量——认识世界的种种维度”展览
参观“俯仰之间”科学摄影展
结合展览内容分组设计课程
教学设计海报展示交流与专家点评
教学设计海报展示交流与专家点评
（撰稿：黄瑄 审核：范爱红）
